Chaque annĂ©e fin mars se dĂ©roulent les JournĂ©es EuropĂ©ennes des MĂ©tiers dâArt. Nombreuses sont celles et ceux qui rĂȘvent de vivre de leur crĂ©ativitĂ©, sans risquer la prĂ©caritĂ©. DĂ©couvre pourquoi la formation entrepreneuriale est ESSENTIELLE Ă la SURVIE des artistes.
đ LâidĂ©e de mon cours part du constat que lorsquâils ne sont pas embauchĂ©s en agence, nombre dâĂ©lĂšves deviennent freelances en sortant dâĂ©cole dâart. Cela Ă©tant, peu sont au fait de ce que cela implique vraiment.
đ Je vois autour de moi nombre dâindĂ©pendants dĂ©munis lorsquâil sâagit de faire de la prospection commerciale, dâanticiper son temps de travail, dâĂ©valuer son TJM, de gĂ©rer un impayĂ©, ou encore de mener une nĂ©gociation âgagnanteâ pour eux.
đ Durant mes Ă©tudes, jâai cĂŽtoyĂ© des Ă©lĂšves brillants, dont les crĂ©ations Ă©taient de belle qualitĂ©, mais qui perdaient leurs moyens au moment de la prĂ©sentation orale de leur travail.
GĂ©rer une entreprise, aussi unipersonnelle soit-elle, nâa rien Ă voir avec lâexercice de sa crĂ©ativitĂ© au quotidien. Au dĂ©but, câest au moins la moitiĂ© du temps travaillĂ© qui est consacrĂ© Ă la partie commerciale, administrative, juridique, organisationnelle, promotionnelleâŠ
Pourtant, en Ă©cole dâart, ce nâest pas la moitiĂ© du cursus qui est consacrĂ© Ă apprendre cela. Il y a un grand Ă©cart entre ce qui est fait en formation, les compĂ©tences qui y sont mobilisĂ©es, et ce quâexige lâactivitĂ© dâindĂ©pendant.
Les crĂ©atifs ont besoin dâĂȘtre formĂ©s Ă lâentrepreneuriat. Câest une nĂ©cessitĂ© qui est peut-ĂȘtre encore plus forte pour eux que pour dâautres professions, dans la mesure oĂč :
â Ils ont rarement un bagage Ă©conomique,
â Le milieu des âarts appliquĂ©s au marchĂ©â souffre de dumping, (la course au prix le moins cher, crĂ©ant une dĂ©valuation gĂ©nĂ©rale du marchĂ©)
â Et il y a une vraie difficultĂ© pour de multiples client (et crĂ©as) Ă percevoir la valeur ajoutĂ©e de la crĂ©ativitĂ© au regard de la croissance de leur entreprise. Par consĂ©quent les budgets ne sont pas toujours cohĂ©rents avec les ambitions et cela se passe souvent au dĂ©pend de lâartiste.
Je pense que la plupart des problĂšmes que rencontrent les freelances sur le marchĂ© sont dĂ»s Ă un manque dâĂ©ducation ou de prĂ©paration.
đ„ Si lâon faisait comprendre en profondeur pourquoi un travail vaut ce quâil vaut, moins de jeunes vendraient leur crĂ©ativitĂ© Ă perte sans le savoir, et câest la valeur du marchĂ© global qui remonterait.
đ„ Si lâon faisait comprendre aux crĂ©atifs que leur mĂ©tier de freelance est un mĂ©tier de service, avant dâĂȘtre un mĂ©tier artistique, peut-ĂȘtre que moins dâentre eux se sentiraient perdus face aux incomprĂ©hensions avec certains clients.
Il y a des réponses à ces problÚmes. Ce cours est une réponse.
Je suis passĂ©e par lĂ , jâai fait plein dâerreurs, et il mâest souvent arrivĂ©e de me dire que jâaurais aimĂ© quâon mâait expliquĂ© tout ça avant que je me lance.
đ¶ïž Alors jâai contactĂ© Gobelins, et je leur ai dit ce que vous venez de lire. Ils mâont demandĂ© si jâavais un programme Ă leur soumettre, jâai dit oui. Jâavais appris un paquet de leçons pro que jâavais notĂ©es dans un carnet et qui correspondaient dĂ©jĂ Ă un plan assez complet. Jâai bossĂ© dur et je leur ai envoyĂ© une proposition sĂ©rieuse, quâils ont validĂ©.
âĄïž Jâai construit mon cours grĂące Ă mes coworkers de Greenspace, juristes, chefs dâentreprise, devs, crĂ©as, commerciaux, directeurs dâagence, coachs, etc⊠qui mâont aidĂ©e Ă me structurer et Ă faire mes nĂ©gociations quand je me suis lancĂ©e. Nous avons confrontĂ© nos points de vue afin que ce cours ne soit pas le fruit dâune seule expĂ©rience, mais celui dâun marchĂ© de professionnels. Ce que jâenseigne est ainsi la synthĂšse de tous les conseils, les retours sur expĂ©rience, et les diffĂ©rentes stratĂ©gies que jâai vues Ă lâĆuvre.
â€ïž Merci Ă eux, de mâavoir tant transmis ce qui a fait dĂ©coller mon activitĂ© de directrice artistique. Sans eux, je nâaurais ni Ă©tĂ© une artiste, ni crĂ©Ă© Now What. Merci Ă Gobelins de me faire confiance aujourdâhui en tant que jeune enseignante.
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